孙方彩的个人简介
孙方彩，男，安徽省淮南市凤台县第一中学，安徽省英语特级教师，安徽省骨干教师，淮南市首届学科带头人，淮南市教坛新星，淮南市高级专业技术职评委会成员。《英语周报》特约编辑。
个人简介
孙方彩，淮南市凤台县第一中学任教，中学英语高级教师。
主要贡献
教学工作兢兢业业，经验丰富，成绩突出。所教的学生有一百多人获得省、市级英语竞赛一、二、三等奖，同时有多人考入了北京大学、清华大学等重点大学。
课题研究
全国教育科学“十五”规划课题子课题――“英语报刊阅读中交际化训练的研究”和淮南市教育科学“十五”规划重点课题“科学分析高中英语教材中的文化内涵，探索培养学生高水平的情商”的负责人，并于2006年12月和2008年9月结题。
教学研究
有多篇教育教学论文在国家和省级刊物上发表。《英语报刊阅读教学辅助模式初探》和《英语报刊阅读教学策略与实践探微》两篇论文分别发表在外语教学与翻译2006年第7期和第8期上；《中学英语教学与跨文化交际能力培养的实验研究》发表在《英语教学通讯》2006年第3期；《认真学习教育理论，提高班级管理技巧与艺术》发表在《科教文汇》2007年第4期；《“情商”在阅读教学中产生，在心灵交会中培养》发表在《中国校外教育》2007年第7期；《英语报刊阅读中交际化训练的研究》和《教材文化内涵与学生情商的实验研究》分别发表在《淮南师范学院学报》2007年第4期和2008年第2期上。另外还有多篇论文获省、市教育科学优秀论文评选一、二等奖。主编各类教辅资料近十种。
高考视点
英语考试要得高分，阅读理解起到举足轻重的作用。阅读理解有五篇短文，设20小题，共40分，也就是说，错一题就会丢掉2分。从今年高考阅读理解的篇章结构，整体布局来看，应该说跟去年高考差不多。从文章构成来看，不管叙事文也好，说明文也好，对同学们来说这些都不太陌生。近几年高考每年都会增加一定量的新词，而这些新增加的词汇，只要求同学识记，因此这些词汇出现在单选、完形填空里的可能性较小，要是出现在阅读理解中，这是很正常的。这些新增加的词汇大多都是基本词汇的派生词，就是在基本词汇上加前缀、后缀。我们在平时教学中也一再告诫学生们，要注意词的合成、转化、派生，尤其是派生词，我们的学生在记派生词时对于后缀掌握的比较好，但是对前缀或者前缀、后缀都有的时候，就显得陌生一点。对这些单词，同学们备考的时候要有准备。但对于确定短文的主题，生词意义的推断，作者态度的理解这一类的问题，相当一部分同学还是感到难以把握。
教学理念
深入挖掘高中英语教材中文化内涵，探讨出一套培养学生情商课堂教学模式，并对这一模式进行了具体的阐释。通过实验验证，所探讨的教学模式提高了学生学习兴趣，培养了学生的学习能力，极大地提高学生的情商水平。
教育观点
学生是在集体的环境中完成社会化进程的教育学认为，学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式，是中国各级种类学校对学生进行教育的基本手段和方式。通过集体让学生进行自我管理和自我教育，培养自主、自立、自治的能力，学习民主精神和民主集中制的方法，促进学生身心发展，这是学生集体所具有的基本功能。因此，只有在良好的集体环境中，才能培养出具有健康人格符合新时代要求的合格人才；学生的教育和自我教育才能紧密的结合在一起，每一个人的主动性才能得到最大限度的调动；学生这一教育客体，也是教育主体，才能学会处理个人与集体、个人与他人的关系，最终完成自己的社会化进程。二、采取积极有效的措施，建立良好的学生集体（一）建立严格有序的班集体学生集体的基本单位是班级集体。
建立一个严格有序的学生集体，首先要从班级管理人手，班主任要具有班级管理的技巧与艺术，善于向学生提出要求。学生集体的建立要打好基础，基础的好坏，决定着是否能建成良好的学生集体。这就要求从开学的第一天起，班主任就应当向学生提出那种坚定不移的、不可置辩的要求，让他们知道什么可以做，什么不可以做；什么该受奖励，什么要受惩罚。对学生提出的教育要求，要有助于很快地整顿学生集体的秩序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。
教学研究
英语报刊阅读越来越受到英语学者和专家们的关注。该实验以建构主义教学理论为依据,探讨英语报刊阅读教学中交际化训练这一课题。通过努力,探讨出一套行之有效的英语报刊阅读策略和课堂教学模式。课堂教学中实施“激趣导入、指导点拨、反馈解惑、个案展示、注重差异和系统调控”,培养学生自主学习和合作学习能力,采用科学的评价方法,有效地调动了学生英语报刊阅读的积极性,取得了良好的效果,实现了预期的实验目标。
